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인지치료

인지학습치료

인지학습치료는 학습준비를 위한 시청각변별과 주의집중 향상, 기본개념(색 개념, 형태개념, 공간개념, 신체개념, 수 개념, 시간개념) 형성과 활용, 이해력 증진의 인지적 발달을 꾀할 수 있도록 적극적이고 다양한 접근방법으로 진단 평가를 통한 아동 개개인의 상태에 따라 개별 또는 그룹으로 치료를 진행하며 아동의 현재능력, 학습 잠재 능력 및 인지 처리 양식을 감안하여 개별화 교육계획을 수립하고 개별과제의 도입으로 아동의 문제 해결 능력을 향상시켜 줍니다.

인지학습치료 대상
  • 01학습이 부진한 아동
  • 02발달 지연으로 인해 일반 학교에서 학습과 적응에 어려움이 있는 아동
  • 03인지적 결함을 보이는 아동
  • 04주의산만 및 과잉행동으로 인하여 학습에 어려움이 있는 아동
  • 05지능은 정상이나 학습장애로 학습 상에 어려움을 가진 아동
치료방법

1. 조기 인지치료 : 만 2세 ~ 만 4세 정신지체나 발달 과정에 어려움이 있는 아동은 전반적인 인지 기능도 부진한 경우가 대부분입니다. 조기 인지치료는 인지학습의 기초가 되는 시지각 활동, 감각놀이, 소근육 활동, 변별활동, 기본 개념(색, 위치, 수, 모양 등) 등의 활동으로 이뤄지고 있으며 학습이전 단계의 교육이 이뤄진 후에 학습에 참여하여야 아동의 학습 수행력을 높일 수 있습니다.

  • 1단계
    • 한가지 지시따르기
    • 간단한 몸짓 따라하기
    • 숨긴 물건 찾기
    • 물건 옮겨 들기
    • 같은 물건 짝짓기
    • 자유롭게 선긋기
    • 물건과 같은 그림 짝짓기
    • 명칭 듣고 그림 가리키기
    • 책장 넘겨 그림 찾기
  • 2단계
    • 특정 책 찾아오기
    • 형태 판에 맞는 형태끼우기(3개)
    • 일상그림 이름 말하기
    • 수직/수평 선긋기
    • 원, 십자그리기
    • 같은 촉감, 삼원색, 기하도형 짝짓기
    • 큰/작은 물건 가리키기
    • 위/아래 위치 알기
    • 듣고 동작 그림 찾기
  • 3단계
    • 10곳 이상 신체부위 가리키기
    • 남자/여자 구분하기
    • 물건의 무게 무겁다/가볍다 구분하기
    • 두 조각, 6조각 퍼즐 완성하기
    • 1:1대응하기 (3개 이상)
    • 길다/짧다 구분하기
    • 도구짝 찾기
    • 따라서 3까지, 10까지 세기
    • 물건분류하여 정리하기
    • 사선긋기
    • 블록으로 다리만들기
    • 블록, 구슬의 순서 형태연결하기
    • 연속VVVV를 따라 그리기
    • 미완성 사람 모양에 팔,다리 그려넣기
    • 같다/다르다 말하기
    • 네모그리기
    • 삼원색 이름알기
    • 세가지 도형 이름알기
  • 4단계
    • 1-5 수중 특정수 물건 올리기
    • 오감말하기
    • 지시에따라 세모따라 그리기
    • 4장 그림 본 뒤 기억하여 말하기
    • 낮/밤 알기
    • 친숙한 동시 반복하기
    • 500그램 미만의 사물의 무게 비교하기
    • 감춘 물건 찾기
    • 사람 완성하여 그리기
    • 5소절 이상의 노래부르기
    • 10개의 블록으로 피라미드 만들기
    • 뒤/옆/다음 알기
  • 5단계
    • 1-10 개수와 수 짝 짓기
    • 그림의 빠진 부분 찾기
    • 1~20까지 자동구어 세기
    • 첫번째, 두번째, 세번째/가운데
    • 마지막 위치명알기
    • 20까지 개수의 양비교하기
    • 좌/우 구별하기
    • 가나다... 순서대로 말하기
    • 이름쓰기
    • 넓이와 길이의 순서에따라 물건정리하기
    • 1~10 수순서대로 배치하기
    • 1~25까지 제시한 수 가리키기
    • 마름모형 따라그리기

2. 인지 학습 치료 : 만 5세 ~ 학령 학령기에 자신의 연령에 따른 학습 과제를 수행하는데 어려움을 겪는 아동을 대상으로 읽고 이해하기, 올바르게 쓰기, 셈하기 등의학습 과제 수행방법과 주의집중력 향상, 과제 목표 수행 능력 키우기 등의 활동을 포함한다.

3. 학교 적응 훈련 : 만 5세 ~ 학령기 개별인지 학습이 어느정도 가능한 아동을 대상으로 2~3명의 집단 인지 활동을 통해 학교와 같은 사회적인 상황에서도 인지능력을 적절히 발휘할 수 있도록 훈련하는 치료로 학령전기 아동, 저학년 아동 및 기본적인 인지 학습은 가능하나 일상생활이나 집당활동에서 적절한 수행이 어려운 아동을 대상으로 한다.

청능훈련 듣기 단계
  1. 01 학습준비성단계 주어진 과제에 목적적으로 응하고 수행할 수 있으며 학습을 할 수 있는 최소한의 자질을 갖추도록 하는 단계입니다. - 주의 집중력 키우기
    - 언어적, 비언어적 지시에 응하는 능력 키우기
    - 모방능력 키우기 등
  2. 02 시청각 변별 단계 언어가 배제된 상태에서 눈으로 보는 것, 귀로 듣는 것의 상이점과 공통점을 인식하는 능력을 키우는 단계로 다음 단계인 개념형성 단계의 기초가 됩니다.
    - 변별력 키우기
    - 선별하기
    - 시지각 활동
    - 감각 훈련 등
  3. 03 개념 형성 단계 주변의 사물이 가지고 있는 고유한 특성과 그 특성을 규정짓는 단계로 말로 연결 될 수 있는 상황은 모두 포함되며, 사물의 이름, 사물의 성격, 사건의 성질, 사건의 규정내림 등이 해당됩니다.
    - 색, 형태, 공간, 신체, 수, 시간 등 기본 단일 개념 형성
  4. 04 이해력 증진 단계 아동 자신이 가지고 있는 지식 혹은 정보들을 통합, 분리 하기 위해 활용할 수 있는 능력을 증진시키는 데 그 목적을 두고 이미 형성된 단일개념들을 재조직하는 단계로 이 단계에서는 사물과 사물간의 연계, 사물과 그 사물이 가지고 있는 속성과 관련, 그 속성들을 규정짓는 언어, 사건들을 분류, 사건과 상황의 연결 등이 모두 해당됩니다.
  5. 05 읽고, 쓰고, 셈하기 단계아동 수준에 맞게 기초선을 설정한 후 학습단계를 최대한 갈게 쪼개서 단계별로 진행합니다.